Memorial reflexivo

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: MARILUCIA PRIMO SANTOS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES



Memorial Reflexivo
Eu, Marilucia Primo Santos, professora e residente em Guaraí , venho relatar o curso que muito enriqueceu os meus conhecimentos , o curso do UCA, do qual participei de todas as Unidades. Ao longo de nossas vidas, estamos sempre buscando informações e conhecimento. No que tange as tecnologias é sempre tudo novo para nós que somos aprendizes. No decorrer deste curso muitas coisas boas e novas foram somadas ao nosso conhecimento. Porém o meu maior aprendizado foi saber que apesar das dificuldades nós podemos vencer determinados obstáculos. Refiro-me as muitas dificuldades no decorrer do curso, mais também aprendi muito. Valeu a pena concluir as etapas do curso . Continuarei estudando e desenvolvendo atividades tecnológicas. O aprendizado e experiência que acumulei servirá para minha vida pessoal e profissional.
Tudo que aprendemos, desde as abordagens e discussões no curso do UCA teve resultados em sala de aula , fez-me pensar numa escola diferente, onde o aluno sinta o prazer de estudar com mais alegria, vontade e principalmente explorando as tecnologias de forma criativa e interativa e além disso , construindo seu conhecimento de forma organizada através do Computador,internet,jogos, blog, e-mail e outros.
Vale ressaltar, que as dificuldades foram superadas de forma gradativa com ajuda das colegas e da tutora do curso, que por sinal é uma excelente profissional. Necessito exercitar ainda mais, continuarei desenvolvendo este trabalho em toda minha vida profissional.
E importante sabermos que a prática em sala de aula vem exigindo muito do professor, na era da tecnologia, baseando nisso, é necessário que o professor esteja preparado, conheça e domine as ferramentas tecnológicas disponíveis no espaço escolar, para tornar suas aulas mais atrativas, que envolva o aluno no processo de ensino e aprendizagem de modo que ele seja o construtor de seu próprio conhecimento.
Gostaria de reafirmar aqui neste relato que o objetivo da introdução do computador na educação não deve ser modismo e sim estar atualizada com relação ás inovações tecnológicas, ou seja, a serviço do professor e do aluno.

Analise de Projeto na A ação

CURSO DE ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA COSTA
CURSISTA: MARILUCIA PRIMO SANTOS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES

Analise do Projeto na ação
Atividade 2.4

O trabalho de investigação que realizamos veio comprovar de que a indisciplina
representa no cotidiano escolar um dos principais fenômenos geradores de inúmeras
dificuldades, sejam elas, relacionadas às relações professor e aluno, entre alunos, entre
direção e alunos.
Outro aspecto observado se refere à necessidade de um maior
trabalho integrado e constante entre escola e a família, não apenas no momento em que há algum problema com o aluno, pois dessa forma, a relação apenas se desgasta e não é possível encontrar soluções para as dificuldades, mas que a escola possa contar com a família como efetiva parceira em todos os momentos,evidenciamos que as medidas adotadas pelo projeto “ Combater a indisciplina com as tecnologias”, visou diminuir os contratempos ocasionados pela indisciplina, têm gerado os resultados esperados. A escola busca de todas as formas a mudança de comportamento do aluno, para eliminar a indisciplina, porém, sabemos que fatores internos do sistema de ensino e da organização escolar, também
precisam ser revistos para que as mudanças se dêem de forma eficaz.
.

Atividade 2.5 Prodcast com Léa Fagundes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GUARAI
ESTADO DO TOCANTINS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
GUARAI - TO

Atividade 2.5_Prdcast com Léa Fagundes
De acordo com a professora Léa Fagundes, as crianças das escolas públicas têm dificuldade em aprender devido aos problemas sociais a que são submetidas, e que isso pode comprometer a inteligência e o raciocínio dos estudantes.
No entanto, a professora diz que apesar disso, elas têm um grande potencial. "A escola precisa aprender a tratar disso porque a diferença está no sofrimento social", afirma.
Fagundes descobriu que com o uso dessas tecnologias o desenvolvimento das crianças é muito favorecido. "Essas crianças apresentaram um talento que nem a gente imaginava. Além disso, acabou o fracasso. As crianças conseguem inclusive superar as suas dificuldades", explica.
Portanto acredita que os educadores precisam estar envolvidos no processo de estudo tecnológicos, não precisa ter vergonha de dizer “não sei” pois aos poucos ele vai descobrir o quanto as atividades tecnológicas fazem diferenças no aprendizado dos seu alunos.

Atividade 2.3 Currículo e suas Caracterrísticas

Curso: Elaboração de Projetos.
Tutora: Maria Madalena
Cursista – Marilucia Primo Santos
Atividade 2.3- Currículo e suas características.

A tradição escolar sempre apresentou as teorias do currículo como algo isolado e estanque, algo desprovido de significações mais profundas que pudessem contribuir para o desenvolvimento das capacidades intelectuais e cognitivas de cada aluno em particular.
Sabemos que o atual mundo globalizado formou e continuará formando uma sociedade diferenciada das sociedades anteriores onde prevalecem as informações e transformações rápidas. Portanto não dar para ignorar o uso das tecnologias no currículo escolar. Com essas novas transformações é preciso que os educadores estejam preparados para receber seus alunos que já chega em sala cheios de informações diferentes .O professor precisa estar em sintonia com o seu tempo para mediar à construção desses saberes apresentados por eles, ou ficará à margem dos acontecimentos. O que para os profissionais da educação é sinônimo de inabilidade. É através da articulação dos saberes que se transformam as práticas.

Proposta Roteiro de Projeto

ROTEIRO: PROPOSTA DO PROJETO

1. Identificação:

Nome do cursista : Marilucia Primo Santos
Nome da Escola: Escola Estadual José Costa Soares Local: Guaraí/Tocantins
Série: 1º ano ao 5 ano Número de alunos:
Professores envolvidos: Cristiane Melo da Silva
Elisete Fonseca Primo Oliveira Luana Cirqueira Dias

2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema:

“Combater a indisciplina utilizando as tecnologias”

3.Apresentação :

Este projeto consiste em mudar alguns conceitos em relação a indisciplina promovendo atividades de caráter investigativo e formador na escola. Espera-se também que as atividades propostas venham contribuir também para a aprendizagem de leitura e escrita como também para produção de textos.

4.Justificativa:

Buscamos trazer um dos temas que mais preocupam os educadores : a indisciplina.

5.Revisão Teórica:

Segundo o psicólogo Lino de Macedo disciplina na escola não é questão de boa conduta nem de formação trazida de casa.”Disciplina se aprende e é do interesse de todo mundo ,porque facilita a relação da gente com as coisas”.

6.Objetivos Geral:

- Promover uma mudança de olhar em relação à indisciplina, estudando conceitos de desenvolvimento moral e ético e adotando-os como conhecimento necessário ao processo educacional.
- Estimular a equipe a refletir sobre a própria postura.
- Conhecer os princípios de um ambiente de cooperação.
- Analisar o regimento da escola.
- Orientar a atuação da equipe frente a situações de conflito.

7.Objetivos Específicos:

. Incentivar o uso das tecnologias: Tv-DVD; TV-vídeo;computador; internet, caraoké e outros.
• Auxiliar na compreensão de jogos e estimular a criatividade dos alunos e professores.
Envolvidos: direção, equipe técnica pedagógica e professores do Ensino Fundamental.

8.Metodologia:

- Buscar jogos na internet que seja de agrado dos alunos.
- Criar Imail juntamente com os alunos
- Utilizar os jogos do Lep top: tux mat ,tux paint , tux typing e cruzadinhas.
- Assisistir filmes utilizando a Tv e Dvd.
- utilizar a ferramenta Tv e Dvd para fazer caraoké.
- Conectar a internet para pesquisas
- Buscar Leitura de histórias feitas na internet
- Criação de blogs e Imail

9.Conteúdos:

- Desenvolvimento moral.
- Ética.
- Valores humanos.

10.Tempo Estimado:

No mínimo um ano, com avaliações semanais no horário de trabalho coletivo. Os problemas não acabam depois desse período. O objetivo é que todos aprendam a lidar com eles.

11.Recursos:

- Filmes
- TV- vídeo
- TV-DVD
- Computador Leptop
- Data-show
- Caraoké
- CDs.

12. Avaliação:

Por meio de avaliações de toda equipe de funcionários e dos próprios alunos que analisem se houve avanços.

13.Bibliografia : Lino de Macedo ,entrevista Nova Escola , Nova Escola, Edição 226, Outubro 2009, com o título Repensar a indisciplina , diariodaprofaglauce.blogspot.com/.../como-lidar-com-indisciplina-na-escola

Reflexão sobre Aprendizagem

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: MARILUCIA PRIMO SANTOS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES


Atividade 1.6 Reflexão sobre aprendizagem
Trabalhar com projetos é muito gratificante, pois permite um grande crescimento do aluno. Isto quer dizer que ele constrói seu conhecimento com mediação do professor , assim se constrói uma construção de saberes.
Percebe-se que trabalhar com projetos é uma parceria entre professor-aluno ,quer dizer que direciona o caminho que o aluno deverá seguir no futuro.

Esboçando Projeto

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: MARILUCIA PRIMO SANTOS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES



Atividade 1.5 Proposta de projetos

Quando se sugere um tema para elaborar um projeto, é importante que este seja de interesse dos alunos, fica muito mais fácil atingir as metas estabelecidas . Sabe-se que os recursos tecnológicos são muitos atrativos e significativos.
Portanto para mudar a perspectiva em relação à indisciplina no horário intermediário , mas conhecido como horário de “descanso”,na Escola Estadual Jose Costa Soares, nossa equipe fez uma reflexão e sentiu a necessidade de elaborar um projeto para ser desenvolvido: “ COMBATER A INDISCIPLINA COM A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS”. Devido a escola funcionar tempo integral ,é necessário que os alunos permaneçam no período intermediario. Refletimos e achamos interessante as crianças estarem utilizando os Leptops para algumas atividades propostas pelo professor. Acreditamos que com estas atividades pedagógicas os alunos serão atraídos para uma nova dimensão muito maior, atraindo os alunos e possibilitando-os a uma viagem mais interessante.

Atividade 1.4 Banco de Projetos

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: MARILUCIA PRIMO SANTOS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES

Atividades 1.4 Banco de projetos


A conjugação de esforços, as trocas de experiências profissionais, a possibilidade de articular teoria e prática, a necessidade de atrair a admiração e participação do público alvo do trabalho, nos leva à conclusão de que trabalhar com projetos se faz urgente e necessário. Portanto como foi desenvolvido vários projetos na unidade escolar que trabalhava não poderei de deixar de estar trocando um pouco destas experiências adquiridas. Um dos projetos que considero que atingiu seu publico alvo foi o projeto da feirinha, era interdisciplinar e teve como objetivo principal trabalhar a matemática ,e a indisciplina. As regras era ,o aluno que conseguisse um melhor desempenho nas atividades propostas, no final de semana recebia uma certa quantia em dinheiro para comprar no dia da feira. Foi um verdadeiro sucesso. Ouve o projeto Show de bola 100% na disciplina ,também teve bons resultados. Um dos projetos de leitura e escrita que desenvolvi que teve muito sucesso foi o projeto Era uma vez, pois além de trabalhar a leitura estimulava também a escrita.

Atividade1.3 Projeto e suas características

Eixo 1- Projetos
Atividade 1.3 : Projetos e suas características
Cursista : Marilucia Primo Santos
Tutora: Madalena
Assunto: Nesta atividade será feito uma reflexão e um debate relatando suas idéias:
Todo Projeto é interdisciplinar?
E possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?
Acredito que todos os projetos são interdisciplinar pois,as atividades por si só torna-se interdisciplinar. Os projetos,na maioria das vezes abordam temas amplos que abrangem várias áreas de conhecimento. Os projetos didáticos propiciam, enfim, o estudo de problemas reais e, por isso, complexos, o que implica a necessidade de uma abordagem interdisciplinar.Um projeto é bom pelas aprendizagens que proporciona a seus alunos, não pela qualidade pontual de seu produto final,o trabalho com projetos é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos, ganha o aluno que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Assim a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar,organizar,priorizar,analisar,sintetizar e etc...

Atividade1.2 Diálogo teórico

Elaboração de projetos
Escola Estadual José Costa Soares
Tutora: Madalena
Cursista: Marilucia primo Santos


“Diálogo teórico”


John Dewey achava que o ensino deve se basear em atividades que interessem aos alunos e que possuam uma meta a ser atingida por eles.
O aluno deve, portanto, ter propósitos definidos, e mover-se dentro desses propósitos, que serão dele, aluno, e não do professor. Impulsionado pelos seus próprios ideais, ele sairá à busca de atingir a sua meta. Segundo John Dewey projetos não pode ter uma regra pré-estabelecida,deve sim ter uma sequência natural de passos ,buscada pelos próprios alunos recorrendo à informações e pesquisas,o próprio irá executá-la e julgá-la.

Meu Projeto Pessoal/Profissional

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: MARILUCIA PRIMO SANTOS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES



MEU PROJETO PESSOAL/ PROFISSIONAL

Penso em minha vida como um projeto, um plano colocado em papel para que eu possa visualizar melhor os caminhos que devo seguir envolvendo trabalho e família, o que eu já fiz e o que ainda desejo realizar. Meu projeto pessoal, revisão constante e flexibilidade para incorporar os ajustes que se tornam necessários com o tempo. Um projeto começa com um desejo de estar melhor, é preciso ter clareza para onde se quer ir, construindo uma estratégia para poder atingir.
Tenho formação acadêmica. Trabalho 40 horas no cargo de professora. Sou casada e Tenho uma filha e um filho. Tenho o objetivo de formar os dois. Um já consegui, a minha filha já esta cursando faculdade, pretendo manter meu casamento para toda minha vida e quero ter estabilidade para quando estiver velhinha.
Acredito que qualquer pessoa que queira crescer, em qualquer nível da vida, deve lembrar que os significados do que acontece ou aconteceu, daquilo que se colocam nos caminhos da vida, depende de como se olha para esses fatos. O passado é aquilo que se acredita que ele foi e não aquilo que talvez ele tenha sido, por isso mudar o pensamento possibilita experimentar novos modos de sentimentos e significados.
Ser educadora, frente aos desafios e as dinâmicas interativas deste novo contexto tecnológico mundial é como viver um novo desafio a cada manhã. É procurar redescobrir novos caminhos.
Projeto de vida para o educador é construir novos rumos para uma nova aprendizagem, planejar tudo que será necessário, fazer antes de começar as atividades previstas, tanto na vida pessoal quanto profissional cada momento é único e muito, muito mais significativo do que pensamos ou podemos imaginar!

Projeto para o blog marliete

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PLANO DE AULA - DESAFIOS

GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
GUARAÍ – TOCANTINS

PLANO DE AULA – METODOLOGIA DESAFIOS


Responsável:
Professora: Marliete Araújo Arrais

Professoras:
Marliete Araújo Arrais e Marilucia Primo Santos

Anos
5° ano

Habilidades a serem desenvolvidas:
Expressar oralmente
Relatar experiências e acontecimentos seguindo uma seqüência lógica da narração
Organizar informações obtidas
Desenvolver raciocínio lógico

Conteúdos:
Português:
Escrita e Leitura
Matemática:
Cálculos e registro de informações


Tempo estimado:
03 aulas – 07 a 09 de fevereiro de 2011

Recursos materiais:
Laptops UCA, quadro branco, papel pardo e cartolinas, pincéis e régua


Desenvolvimento

1ª Etapa:
Apresentar no quadro branco o desafio:

Todos os alunos levaram no primeiro dia de aula um caderno, uma borracha e um lápis.
A professora orienta-os e escreve no quadro o site dando todas as informações para que possam realizar a primeira tarefa com tempo estimado (www.profcardy.com/desafios-de-raciocinio).O primeiro desafio o aluno tem que ter muita atenção e paciência para conseguir atravessar umas pessoas em um barco do lado de um rio para o outro Atividade que envolve 45 minutos.
Travessia da ponte.
É noite e um homem deseja ir de uma cidade y para cidade x.Para atravessar essa ponte leva 10 minutos e nesse ponto a um guarda muito rigoroso e furioso que dormi 5 minutos e fica 5 minutos acordado,sendo que ele não aceita a travessia a noite.Sempre que ver alguém tentando atravessar manda imediatamente voltar.



2ª Etapa:
Discutir com os alunos possíveis formas de resolução. Deixar os alunos se expressarem oralmente. E colocar no quadro as idéias e informações coletados por todos.

3ª Etapa:
Distribuir para os alunos em uma folha dois desafios e explicar sua utilidade, dando direcionamentos iniciais de resolução. Procurando ter responsabilidade,organização e agilidade.

CRIANÇA
CADERNO
LÁPIS


4ª Etapa
Deixar as crianças resolverem o desafio

5ª Etapa
Corrigir o desafio

6ª Etapa
Preencher os dados em tabela no editor de planilhas (kspread) nos laptops

7ª Etapa
Produzir um texto coletivo narrando os fatos do desafio.

8ª Etapa
Fazer ilustração do texto utilizando o tux paint


Cronograma de Trabalhos:

Etapas
Data de realização
1ª etapa
07 de fevereiro de 2011
2ª etapa
07 de fevereiro de 2011
3ª etapa
07 de fevereiro de 2011
4ª etapa
07 de fevereiro de 2011
5ª etapa
07 de fevereiro de 2011
6ª etapa
08 de fevereiro de 2011
7ª etapa
09 de fevereiro de 2011
8ª etapa
09 de fevereiro de 2011


Avaliação:
A avaliação ocorrerá por meio da participação oral dos alunos nas atividades propostas. Irá ter respostas que não serão coerentes ao desafio mais a proposta é a seguinte: fazer com que a criança desenvolva o seu raciocínio e tente resolver a atividade.

Formação projeto UCA

Após o recesso de final de ano,professores e gestores da Escola Estadual José Costa Soares retornaram para uma formação continuada do Projeto Uca. Eu como professora desta unidade escolar estou muito interessada em aprender formas de trabalhar com Leptop,que será muito útil para os projetos futuros.