Atividade 1.4 Banco de Projetos

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: MARILUCIA PRIMO SANTOS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES

Atividades 1.4 Banco de projetos


A conjugação de esforços, as trocas de experiências profissionais, a possibilidade de articular teoria e prática, a necessidade de atrair a admiração e participação do público alvo do trabalho, nos leva à conclusão de que trabalhar com projetos se faz urgente e necessário. Portanto como foi desenvolvido vários projetos na unidade escolar que trabalhava não poderei de deixar de estar trocando um pouco destas experiências adquiridas. Um dos projetos que considero que atingiu seu publico alvo foi o projeto da feirinha, era interdisciplinar e teve como objetivo principal trabalhar a matemática ,e a indisciplina. As regras era ,o aluno que conseguisse um melhor desempenho nas atividades propostas, no final de semana recebia uma certa quantia em dinheiro para comprar no dia da feira. Foi um verdadeiro sucesso. Ouve o projeto Show de bola 100% na disciplina ,também teve bons resultados. Um dos projetos de leitura e escrita que desenvolvi que teve muito sucesso foi o projeto Era uma vez, pois além de trabalhar a leitura estimulava também a escrita.

Atividade1.3 Projeto e suas características

Eixo 1- Projetos
Atividade 1.3 : Projetos e suas características
Cursista : Marilucia Primo Santos
Tutora: Madalena
Assunto: Nesta atividade será feito uma reflexão e um debate relatando suas idéias:
Todo Projeto é interdisciplinar?
E possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?
Acredito que todos os projetos são interdisciplinar pois,as atividades por si só torna-se interdisciplinar. Os projetos,na maioria das vezes abordam temas amplos que abrangem várias áreas de conhecimento. Os projetos didáticos propiciam, enfim, o estudo de problemas reais e, por isso, complexos, o que implica a necessidade de uma abordagem interdisciplinar.Um projeto é bom pelas aprendizagens que proporciona a seus alunos, não pela qualidade pontual de seu produto final,o trabalho com projetos é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos, ganha o aluno que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Assim a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar,organizar,priorizar,analisar,sintetizar e etc...

Atividade1.2 Diálogo teórico

Elaboração de projetos
Escola Estadual José Costa Soares
Tutora: Madalena
Cursista: Marilucia primo Santos


“Diálogo teórico”


John Dewey achava que o ensino deve se basear em atividades que interessem aos alunos e que possuam uma meta a ser atingida por eles.
O aluno deve, portanto, ter propósitos definidos, e mover-se dentro desses propósitos, que serão dele, aluno, e não do professor. Impulsionado pelos seus próprios ideais, ele sairá à busca de atingir a sua meta. Segundo John Dewey projetos não pode ter uma regra pré-estabelecida,deve sim ter uma sequência natural de passos ,buscada pelos próprios alunos recorrendo à informações e pesquisas,o próprio irá executá-la e julgá-la.

Meu Projeto Pessoal/Profissional

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: MARILUCIA PRIMO SANTOS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES



MEU PROJETO PESSOAL/ PROFISSIONAL

Penso em minha vida como um projeto, um plano colocado em papel para que eu possa visualizar melhor os caminhos que devo seguir envolvendo trabalho e família, o que eu já fiz e o que ainda desejo realizar. Meu projeto pessoal, revisão constante e flexibilidade para incorporar os ajustes que se tornam necessários com o tempo. Um projeto começa com um desejo de estar melhor, é preciso ter clareza para onde se quer ir, construindo uma estratégia para poder atingir.
Tenho formação acadêmica. Trabalho 40 horas no cargo de professora. Sou casada e Tenho uma filha e um filho. Tenho o objetivo de formar os dois. Um já consegui, a minha filha já esta cursando faculdade, pretendo manter meu casamento para toda minha vida e quero ter estabilidade para quando estiver velhinha.
Acredito que qualquer pessoa que queira crescer, em qualquer nível da vida, deve lembrar que os significados do que acontece ou aconteceu, daquilo que se colocam nos caminhos da vida, depende de como se olha para esses fatos. O passado é aquilo que se acredita que ele foi e não aquilo que talvez ele tenha sido, por isso mudar o pensamento possibilita experimentar novos modos de sentimentos e significados.
Ser educadora, frente aos desafios e as dinâmicas interativas deste novo contexto tecnológico mundial é como viver um novo desafio a cada manhã. É procurar redescobrir novos caminhos.
Projeto de vida para o educador é construir novos rumos para uma nova aprendizagem, planejar tudo que será necessário, fazer antes de começar as atividades previstas, tanto na vida pessoal quanto profissional cada momento é único e muito, muito mais significativo do que pensamos ou podemos imaginar!

Projeto para o blog marliete

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PLANO DE AULA - DESAFIOS

GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
GUARAÍ – TOCANTINS

PLANO DE AULA – METODOLOGIA DESAFIOS


Responsável:
Professora: Marliete Araújo Arrais

Professoras:
Marliete Araújo Arrais e Marilucia Primo Santos

Anos
5° ano

Habilidades a serem desenvolvidas:
Expressar oralmente
Relatar experiências e acontecimentos seguindo uma seqüência lógica da narração
Organizar informações obtidas
Desenvolver raciocínio lógico

Conteúdos:
Português:
Escrita e Leitura
Matemática:
Cálculos e registro de informações


Tempo estimado:
03 aulas – 07 a 09 de fevereiro de 2011

Recursos materiais:
Laptops UCA, quadro branco, papel pardo e cartolinas, pincéis e régua


Desenvolvimento

1ª Etapa:
Apresentar no quadro branco o desafio:

Todos os alunos levaram no primeiro dia de aula um caderno, uma borracha e um lápis.
A professora orienta-os e escreve no quadro o site dando todas as informações para que possam realizar a primeira tarefa com tempo estimado (www.profcardy.com/desafios-de-raciocinio).O primeiro desafio o aluno tem que ter muita atenção e paciência para conseguir atravessar umas pessoas em um barco do lado de um rio para o outro Atividade que envolve 45 minutos.
Travessia da ponte.
É noite e um homem deseja ir de uma cidade y para cidade x.Para atravessar essa ponte leva 10 minutos e nesse ponto a um guarda muito rigoroso e furioso que dormi 5 minutos e fica 5 minutos acordado,sendo que ele não aceita a travessia a noite.Sempre que ver alguém tentando atravessar manda imediatamente voltar.



2ª Etapa:
Discutir com os alunos possíveis formas de resolução. Deixar os alunos se expressarem oralmente. E colocar no quadro as idéias e informações coletados por todos.

3ª Etapa:
Distribuir para os alunos em uma folha dois desafios e explicar sua utilidade, dando direcionamentos iniciais de resolução. Procurando ter responsabilidade,organização e agilidade.

CRIANÇA
CADERNO
LÁPIS


4ª Etapa
Deixar as crianças resolverem o desafio

5ª Etapa
Corrigir o desafio

6ª Etapa
Preencher os dados em tabela no editor de planilhas (kspread) nos laptops

7ª Etapa
Produzir um texto coletivo narrando os fatos do desafio.

8ª Etapa
Fazer ilustração do texto utilizando o tux paint


Cronograma de Trabalhos:

Etapas
Data de realização
1ª etapa
07 de fevereiro de 2011
2ª etapa
07 de fevereiro de 2011
3ª etapa
07 de fevereiro de 2011
4ª etapa
07 de fevereiro de 2011
5ª etapa
07 de fevereiro de 2011
6ª etapa
08 de fevereiro de 2011
7ª etapa
09 de fevereiro de 2011
8ª etapa
09 de fevereiro de 2011


Avaliação:
A avaliação ocorrerá por meio da participação oral dos alunos nas atividades propostas. Irá ter respostas que não serão coerentes ao desafio mais a proposta é a seguinte: fazer com que a criança desenvolva o seu raciocínio e tente resolver a atividade.

Formação projeto UCA

Após o recesso de final de ano,professores e gestores da Escola Estadual José Costa Soares retornaram para uma formação continuada do Projeto Uca. Eu como professora desta unidade escolar estou muito interessada em aprender formas de trabalhar com Leptop,que será muito útil para os projetos futuros.